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社會是多元化的，打破人們對某一行業的傳統印象並非壞事，但其前提是，每一個從業者都應遵守職業的操守和倫理，在合理的職業框架內展示個性風采。陶轔竹若仍想做一個好老師，那麼就應該以老師的標準要求自己，遠離娛樂圈的浮華喧囂；抑或乾脆去做一個明星，也很好，只是不要再頂著“師者”的光環自我...
其實劍走偏鋒者不一定都是人才，即使學生確有某方面特長，校方也應理性對待，實事求是，不能過分拔高。雖然目前對偏才的選拔還處於“摸著石頭過河”的階段，但最終的目標是走向制度化、規範化，一邊探索、一邊規範才是教育改革應有的題中之義。
要化解社會暴戾之氣，須從法律上對暴力行兇者嚴懲不貸，但更重要的是，建立一個疏導情緒、化解矛盾的社會機制。公平的社會秩序，平等的權利意識，理性的法律程式，是這個社會機制的基礎。
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