十二生肖中有烏龜嗎?日前,遼寧省沈陽市由市教育研究院命題,對沈陽6.5萬名小學四年級學生進行了教育質量綜合評價。評價結果出來,在對學生想象力、創造力表示欣慰的同時,老師們也愕然發現,居然有20%的被測學生認為烏龜屬於十二生肖,14%的被測學生錯認洋節為中國傳統節日。
看似不可思議,實則不然。要知道,這些孩子的長輩們,小時候是看著牆上那本一挂一整年的挂歷、月份牌長大的,濃濃生肖味和“子丑寅卯”隨處可見。可在社會快速發展中,很多味道濃了,很多味道淡了,就連豬、雞、牛、羊,又有多少城市孩子親眼見過“活體”本身呢?你說“豬”,他想到的是紅燒排骨、京醬肉絲,動畫片“小豬佩奇”﹔你說“雞”,他想到的是超市裡光溜溜的白條雞,烤雞翅、炸雞腿……不隻十二生肖,很多大人習以為常的“常識”,如今都成了孩子們的“見所未見”乃至“聞所未聞”。
孩子們不識十二生肖,與其說“知識面窄”“傳統文化匱乏”,不如說受環境影響產生的“知識面偏移”,缺乏“無用之用”。他們三四歲就開始接觸西洋樂器,識得樂理,彈得鋼琴﹔時常出入跆拳道、輪滑、圍棋、國際象棋培訓班,拿得出厚厚一沓“簡歷”﹔從開口說話就接觸中英雙語,出國旅游如同家常便飯……誰敢說他們“知識面窄”?也許,決定這些孩子哪些知識會、哪些知識不會的,不是是否“應該是常識”,而是是否“有用”。倘若幼升小、小升初要考十二生肖、中國傳統節日,相信孩子們肯定了如指掌,比什麼英語口語、識字過千都熟練。
需要引起重視的是,這個世界上,有很多“有用之用”,學了就能立竿見影,比如“快速提分”“識字速成”﹔還有很多東西,是“無用之用”,看似現在一時用不著,卻能夠豐富孩子的人生,增加孩子的底蘊。畢竟,人生不是一場求快的“百米跑”,而是一場有張有弛的“馬拉鬆”,除了“沖刺”,沿途還有很多美麗的風景。
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