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“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”，冯妙兮觉得妈妈不理解自己时，在日记里写下这样的诗句。“子不学，断机杼”，陈玉格发现，学习必须持之以恒，否则就会像剪断的布一样前功尽弃。
冯妙兮和陈玉格都是武汉市江汉区华苑小学四（2）班的学生。近日，二人与同学王思媛参加2022年武汉市中小学经典诵读活动，均成功晋级至终极展示。“陈老师带领我们诵读经典，让我们在诵读中得到美的熏陶、爱的触动和生活的感悟！”谈及成功秘籍，学生们纷纷表示。
“线上学习提升学生的自主学习习惯与能力迫在眉睫。”华苑小学相关负责人表示，学校正实施课堂教学“双引导”的教学策略，即引导学生构建学科思维和学习方法。各学科教师通过设计在线自主学习任务单，为学生进行自主学习引航，以预习单、学习单、作业单为抓手，落实知识点，突破重难点，培养学生居家自主学习能力，促进其终身发展。
三年前，四（2）班班主任陈宏莉就带领班级学生诵读《弟子规》《三字经》等国学经典，将书本的经典话语通过自己的演绎诵读出来，并阐释背景和内在含义，营造读国学、诵经典的读书氛围。
学生们听得津津有味，陈宏莉鼓励大家大胆发言。“孔融让梨”“孟母三迁”等故事在学生们你一句我一句的讲述中深入人心，“人之初，心本善”等经典话语也在一遍遍诵读中被升华。
诵读经典不仅让学生们感受到东方文化之美，也让他们感悟很多道理，熟知古人的智慧。学生王梓函说：“中华五千年的历史底蕴，为我们留下了很多经典国学，在陈老师的引导下，我们感受到了中华文化的魅力，知道了爱国知礼、尊敬师长、孝敬父母、团结友爱等很多做人做事的道理。”
“经典诵读重在诵读。”陈宏莉表示，在教学过程中，她注重用多种形式引导孩子们诵读，感受文字的韵律美，例如对话读、问答读、角色扮演读……不拘形式的读法让孩子们觉得诵读就像唱歌、做游戏，孩子们乐在其中，自然就愿意多读多了解。
据介绍，结合学生的年龄特点，陈宏莉将经典诵读的内容故事化、生活化，使之贴近孩子们的生活。例如本学期班级拓展学习的是《诗经》中的一些经典诗篇，以《桃夭》为例，陈宏莉引导学生回顾劳动生活中人们喊号子的场景；学习《芣苢》时，她会问学生，亲朋好友婚嫁时怎么祝福，并随机引导，孩子们的热情瞬间高涨。此外，她还会向学生推荐一些内容由浅入深、丰富多彩的课外经典书籍、视频短片等，让孩子们扩充课外经典阅读量。
“国学经典是一代代传承下来的经典书籍，值得每个孩子诵读，里面不仅有治国方针的智慧，也有关乎个人修养、为人处世的道理，习总书记就经常在发言中引用古语古训。”陈宏莉说，党的二十大报告指出，要推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌，她将持续带领学生诵读中华国学经典，培养阅读习惯的同时，提升思想道德素养，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。
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