1985年，她走进这里，成为一名快乐的北小学生。1999年，她又走进这里，成为一名光荣的北小教师。
六年的小学学习生活，二十三年的语文教学和班主任工作，让她和北京东路小学紧紧地联系在一起，她深深地眷恋着这片教育沃土。她便是南京市北京东路小学的吴静老师。
吴静老师是南京市学科教学带头人、南京市优秀教育工作者。从教以来，一直扎根在教育一线，常年担任高年段语文教学和班主任工作。吴老师潜心钻研语文教学，承担过数百次公开课、讲座，受到听课老师的高度赞扬。此外，她学习不止、笔耕不辍，撰写了多篇高质量的论文获奖或发表。她大力推广课外阅读，力求在学生的心中播下经典阅读的种子。
熟悉吴老师的人都知道她特别爱笑，学生的精彩发言、教学的满意之处、学生的一点进步、同事的一句褒奖、一个微小突破……这些小确幸都可以让她乐上好一会儿。小民同学总是管不住自己，课堂上常常插嘴、做小动作。吴老师和小民作了约定：如果你课堂上管不住自己的话，老师就会停下来对你微微一笑，那就表示你需要注意了。后来，小民在充满爱意的微笑中逐步克服了自己的问题，吴老师一直相信“正面管教”的力量。走道边、楼梯口、教室里、操场上……都有吴老师找学生沟通的身影。
吴老师不仅对学生春风化雨，还让家长感受到如沐春风的沟通力量。随着网络沟通的日渐成熟，吴老师每天都会将学生的校园生活形成一千字左右的图文分享发布在班级群里。这些分享都是鲜活而又具体的，从与人相处、课堂表现、作业态度、学习方法、劳动运动等多个角度展开。每日的分享工作完全是吴老师对自己的额外要求。为此，她每天需要从早到晚地观察与记录，她自己笑称：“我好像长在了班级学生身上。”
她总是在晨曦微露时早早到校，然后伴着灯火阑珊才离开学校。一个学期下来，她在班级群的分享文字能达到十几万字！很多家长每天都期待着阅读吴老师的分享，还有些家长会很认真地把这些分享文字编辑成册，并命名为“吴老师语录”。这样的老师语录，吴老师悉心地收藏着一本又一本。贴心的沟通，让彼此的心靠得更近！
吴老师常挂在口边的一句话就是“无条件地相信阅读的力量”。她自己是个资深“书虫”，目前保持着一周阅读一本书的进度。在大量的经典阅读中，吴老师汲取了很多养分，她会不遗余力地用到工作中来。
她平时除了认真研究语文课内教学之外，还花了很多时间广泛阅读经典儿童文学作品。她坚持定期给学生推荐课外读物，还会根据班级情况设立班级图书馆、组织开展图书漂流、亲子共读等活动。吴老师会根据每个孩子的阅读实际进行个性化指导。小韬同学不爱阅读、酷爱运动，一动起来就停不下来。在吴老师接手之前，小韬从未读过课外书，日常学习对他来说非常吃力。吴老师多次和他交流，为他制定读书计划，为他推荐了一系列运动员的传记，他一口气读了六本人物传记，又自己找其他书来读。他不仅对运动有了新的认识，还大幅度地提升了自己的学习能力。
吴老师时常组织“阅读分享会”，邀请现在或以前的学生一起交流阅读心得，偶尔也会邀请家长走进课堂和孩子们分享阅读方法。她就这样一本书一本书地带着学生持续不断地阅读，不断地拓宽学生的阅读视野。吴老师深知，阅读是每个人精神成长的必由之路。
回首二十三年的教师成长之路，吴老师一直都认为提升课堂教学能力对于教师和学生的成长至关重要。从教以来，吴老师总是深耕课堂，将教学的主阵地牢牢抓住。她不仅上好每一节课，还潜心钻研多种课堂教学模式，多次参加各级各类的赛课活动。她三次在全省教学大赛中荣获一等奖。
课外阅读课《与谢尔大叔相遇》曾被吴老师在全国各地上过三百余次，受到听课老师的盛赞。好课多磨，为了上好这节课，她用时两个月、阅读十余本书、查阅英汉字典、尝试翻译他人评价、修改教案二十余次、试教十余次……
学生说：“我们喜欢上吴老师的语文课。”在《盘古开天地》中，学生感受到了神奇的想象力；在《草船借箭》中，学生感受到古典经典的魅力；在《忆读书》中，学生领悟到阅读的真谛……每一堂课，都是师生成长的舞台！她更愿意做好学生成长的摆渡人！
北小吴贤副校长说，最美教师应该是孩子成长中的一束光。吴静老师就是这样一个会发光的人。在她的课堂上，孩子们浸润在语言文字的奇妙世界中，可以大胆地畅想和表达；学习上、生活中，孩子们的开心快乐抑或烦恼悲伤，都可以和最亲近的吴老师分享；家长教育孩子的难题，都能在与吴老师的沟通中获得宁静坚定的力量。二十多年，吴老师在教师岗位上持之以恒、深耕不辍，体现了一位北小人质朴求真的教育理想。
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