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素质教育的不断发展，家长对学生的教育也更为重视，不想让学生“输在起跑线上”，也不希望学生会落后他人，而对于学生的教材也格外在意。
人教版数学教材插图一事也是闹得沸沸扬扬，虽说相关部门给出了处理措施，但随着家长们的不断深究，也是“拔出萝卜带出泥”的发现了许多“毒教材”。
诸如大英雄岳飞的经典故事“岳母刺字”，不仅形象用的是“日本武士”，就连岳母形象也叫人难以接受，还有小学五年级语文同步课本封面出现“儿童穿和服”等等，而小学“毒教材”再次作妖，用“荤段子”阶段文化，插图更是叫人没眼看！
易中天是知名学者，但若是有书籍打着他的旗号，却恶意扭曲文化知识，甚至用“荤段子”去解读，再配上过于“现代化”的插图，那也真是叫人不忍直视了！
一本名为《中华经典故事》的《论语》篇，便打着传统文化的旗号，来曲解文化知识，光看封面还没有多大问题，但里面的内容却叫人难以接受，比如解读“汉高祖”时，特意用“除了泡吧不会别的，所以成为汉高祖”，真是无语了。
还有描写“齐宣王”时，插图更是特意丑化人物形象，而一句“晚上不喝酒，人生路白走”，也让人疑惑，脱离了古代实际情况的插图与人物，真的有必要出现在教材中吗？这不是在教坏小学生吗？
而在描述“孟子”时，不仅插图猥琐，内容也赫然写着“喝完酒泡个脚，那两个妹子很不错”等粗俗话语，这样也配称之为教材吗？这样的插图和内容到底有什么意义？要传输给学生什么知识？
很难想象，这些插图和内容是出自青少年读本之中，更是打着解读文化的旗号来宣扬“荤段子”，网友也纷纷表示：离谱这个词已经说累了！还有的网友表示：这是没完没了啊？怎么还有“毒教材”啊！
其实在笔者看来，若是教材也用“荤段子”来打“擦边球”，那对学生的影响也是叫人不寒而栗的，而学生教育尤为重要，家长也要保持警惕之心，坚决对“毒教材”大声说不！
宣扬传统文化也是为了提高道德素养，但若是高举旗号却做出“恶意解读”，甚至是“擦边”的话那也是不被允许，且被大众抵制的，而家长也要重视培养学生的爱国教育，正确看待传统文化和历史人物。
很多教材特意用“拟人化”等方式，来描绘历史人物，但若是过度拟人那也会曲解人物形象，并影响着学生的审美观点，而家长也要多将心思和精力放在学生身上，不要将希望都寄托在学校老师身上，以免忽略了学生的心理健康还不自知！
笔者认为，抵制“毒教材”需要家长们齐心协力，并拥有着正确的审美观点，而不是过度的“杯弓蛇影”，那样也可能会让教材失去“创新”的意义，而家长也要充满积极正能量，为学生打好学习的基础！
其实教材不仅仅为学生传输文化知识，还对学生的审美观念影响颇深，若是任由“毒教材”来荼毒学生的审美和思维，那家长也会遇到教育的难题，而家长也要争取在细节中取胜，并为学生提供更好的教育氛围。
“读万卷书，行万里路”，虽说后者受特殊因素影响很难实现，但家长却能培养学生的阅读习惯，在正能量的书籍中学习更多的知识，而家长也要选择正规出版社，若是小学生认字范围有限，那也可以采取“有声读物”等方式，让学生徜徉在书籍之中。
家长也要具备积极正能量的教育思维，以及正确的审美观念，并在潜移默化之中影响学生的思维，而不是毫不在乎的任由“毒教材”去影响着学生的审美，所以家长也要提高谨慎，认真查看学生课外读本、教材等插图和内容，不要忽视大意！
笔者寄语：书中自有黄金屋，学生在阅读的过程中，插图和内容都是尤为重要的，但若是任由“毒教材”继续存在的话，那对学生的学习和三观也并不利，而家长在看管学生玩手机、游戏等外，也要将更多的重心放在学生的教材上，不要厚此薄彼，并让学生积累更多正能量的文化知识，为将来的学习打好基础！
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