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上海儿童医学中心附属医院的余主任认为，2岁儿童的词汇量大概是300个左右，平时能说七八个字的句子，也会用“好”字，来表示对成人要求的肯定回答。
2岁的孩子，已经可以清楚表达自己的意愿了，想吃什么，想要什么，想玩什么，可以清楚地说。由于宝宝的生长发育情况，以及语言环境有不同，也就存在一定的个体差异。
就像我家儿子刚2岁的时候，是可以说“妈妈，中午我想吃面条！”这样差不多10个字的完整句子。
而且，他经常在跟小朋友玩耍时，当“领队”，因为一起玩的孩子们，3岁的有些说话还不利索，儿子能“井井有条”的把小伙伴们都安排好，并做好协调工作。
但邻居家阿花的儿子，表达能力明显弱一些，只会叫“爸爸、妈妈、奶奶、姥姥”，这样的简单叠字，偶尔说上几句话，也是磕磕绊绊的：“妈妈，想要！恩！”、“妈妈，我吃，你吃……不？”
每次阿花看到我，都会跟我说，你这娃儿养的真不错，我家儿子也不知道是不是随他爹，说话晚。有时候我都急得不行了，孩子还是支支吾吾的，说不清楚话。等明年就去幼儿园了，真担心，孩子如果不会说，老师能带的了吗？和小朋友们，能玩到一起去吗？
我赶紧宽慰阿花：两岁的孩子，能表达自己的意愿，能完成复杂的指令，回答简单的问题，已经是很不错了，不用太担心。可以尝试用其他方式，启蒙孩子的表达能力，尤其是增加孩子的词汇量，这样以后孩子说话，就越来越利索了！
我说当然不是，还是要抓住0-3岁的语言敏感期，像你平时给孩子读绘本，这种也是不错的方式。平时跟娃多沟通，也不是不行，只是有时候我们的口语表达的词汇量有局限性，听来听去，大概就那么多。孩子呢，又爱玩，你跟他说不到两句话，可能就跑开了。
所以，你要用孩子喜欢的方式进行，增加词汇量，孩子有话可以说，自然就喜欢表达了！总结有三个方法，第二个和第三个是我家孩子最喜欢的，家长可以对照看看。
孩子在幼儿期是“海绵心智”，吸收外界的一切，包括父母的语言。尤其是2岁左右的孩子，会很喜欢模仿大人的行为、语言，所以，多跟孩子沟通，你会发现，你的孩子越来越爱说话了。
就像我家儿子，刚出生没多久，我就会经常跟他“说话”，哪怕他可能在睡觉：“妈妈现在去做饭了，10分钟以后来看你哦！”、“妈妈要去拖地，你乖乖的，等下妈妈就回来了！”、“妈妈要去上厕所，咱们5分钟后见哦！”
儿童的听觉、语言神经中枢，都是需要不断地接受外界刺激，才能继续发展的。所以，多跟孩子说话，你会发现，你的孩子开口说话也更早了！
儿歌都是朗朗上口的，韵律感十足。孩子喜欢听，也能听得懂。而0-3岁是婴儿语言能力发展的黄金期，此时多给孩子听儿歌，有助于语言能力的发展。
我在宝宝出生没多久，就开始给他听儿歌了，各种app上的儿歌，我会当音乐一样，放给他听。跟着节奏，他还会扭来扭去，好像听懂了一样，很享受。
后来儿子2岁的时候，我还入了一本《儿童300篇》，每天给他读儿歌，他会按着儿歌的名字，让我挨个读，他听得很入迷。
儿歌里面都是孩子感兴趣的，有生活类、交通工具类、水果类、动物类、故事类等主题，贴合孩子的真实生活，他们也愿意看，愿意听，愿意读。比如我儿子刚开始很喜欢吃樱桃，就是从听了“樱桃”的儿歌以后，总会问我，什么时候可以吃樱桃啊，像灯笼的樱桃啊！
还有一本《唐诗三百首》，也是他的心头爱，每天晚上睡觉前，都要让我读上几首。刚2岁的娃娃，听的不过是个调调，还不太能理解儿歌和古诗的意思。
但有次我们一起去湖边，他看到垂下来的柳枝，跟我说“二月春风……什么来？”我比划了剪刀的手势，他马上喊出来“似剪刀！”那一刻我才知道，原来古诗没白学啊！
如果家长读累了，可以扫一下听音频，标准的伴读声，更有助于儿童发展语言表达能力。
阿花听我说了读儿歌的好处，也入手了一套，回去给孩子读了起来。没过几天，她跟我说，儿子说话比之前顺溜了好多，而且不磕巴了，还认识了很多动物、植物的名字，一直感谢我呢！
不管是小区里的，还是你的社交圈举办的同龄人聚会，我都建议你带娃参加。一来，同龄人孩子的年龄都差不多，大人和孩子都有共同话题；二来，多接触人，对社交能力的发展，也有很好的帮助。
我经常带儿子蹭各种聚会，只要有带孩子的，我都会带着他。以至于，他上幼儿园后，跟其他小朋友也能打成一片。刚上幼儿园一周，就结识了三个好朋友。
2岁左右的宝宝，语言表达能力已经很不错了。如果父母发现，孩子只会叫“爸爸、妈妈”这种简单的称呼，就要到医院去进行听力评估、综合智力评估结果，进一步进行干预。想让孩子语言表达能力先人一步，就要提前进行引导和培养哦，以上三个步骤，希望可以帮助到你！
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