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一年级学生经过了一个学期的学习，已经有了初步的识字写字能力，阅读课文时，仍需要借助拼音。对于如何体会作者的情感，做到有感情地朗读课文，还有一些难度。在尊重学生认知规律的基础上，我通过学生自学、小组合作、全班交流等形式对学生进行读的训练，让学生们在读中感悟、在激情中创新。
《四个太阳》是一年级下册第二单元的一篇课文，全文以一个小朋友的口吻，讲述了作者画了四个色彩不同的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者的美好心愿。课文文字优美，读起来让人感到亲切、朗朗上口，非常适合一年级小学生朗读。
今天我们来继续学习《四个太阳》，请伸出小手和老师一起板书课题：4 四个太阳。
通过上节课的学习，我们知道，小画家画了四个不同颜色的太阳，分别送给了春夏秋冬四个季节。
那小画家为什么要画绿绿的的太阳送给夏天呢？请用自己喜欢的方式读第一自然段，要求读准字音、读通句子。
绿绿的太阳照着高山，高山一片清凉；绿绿的太阳照着田野，田野一片清凉；照着街道呢？校园呢？
思考：课文有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，哪个词呢？（到处）。
总结学习方法：在这一段的学习中，我们通过读课文、想画面、说原因的方法知道了小画家给夏天画绿绿的太阳的原因。
现在我们再来学习一篇和太阳有关的短文《阳光》，想一想阳光让周围的事物发生了什么变化？
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